Соотношение наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у детей младшего школьного возраста в зависимости от нарушения слуха
Аннотация
Магистерская диссертация посвящена исследованию наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у младших школьников с нарушениями слуха.
В работе рассмотрены теоретико-методологические основы изучения мышления у детей с нарушениями слуха. Изложены основные теоретические модели и классификации мышления. Рассмотрены психологические особенности детей с нарушениями слуха. Представлено исследование соотношения наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у младших школьников, которое может быть использовано педагогами и психологами образовательных учреждений для эффективной работы с данной категорией обучающихся.
В работе рассмотрены теоретико-методологические основы изучения мышления у детей с нарушениями слуха. Изложены основные теоретические модели и классификации мышления. Рассмотрены психологические особенности детей с нарушениями слуха. Представлено исследование соотношения наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у младших школьников, которое может быть использовано педагогами и психологами образовательных учреждений для эффективной работы с данной категорией обучающихся.