Связь мотивации учебной деятельности с детско-родительскими отношениями у подростков с разным уровнем успеваемости
Аннотация
Ключевые слова: академическая успеваемость, мотивация учебной деятельности, детско-родительские отношения, подростковый возраст.
Объект – мотивация учебной деятельности.
Предмет – мотивация учебной деятельности в связи с детско родительскими отношениями у подростков с разным уровнем успеваемости.
Магистерская диссертация состоит из введения, двух разделов, заключения, списка литературы (52 источника) и пяти приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик, таблицы стандартизации по одной из методик, таблицу показателей на нормальность распределения. Объем магистерской диссертации 80 страниц, на которых размещены 4 рисунка и 14 таблиц.
Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и методики, теоретико-методологические основания, приводятся некоторые особенности проведения исследования (база, время, количество респондентов, возраст), устанавливаются теоретическая и практическая значимость работы.
В первом разделе раскрываются понятия мотивации учебной деятельности школьников, детско-родительских отношений у младших подростков, приводится обзор исследований связи мотивации учебной деятельности с детско-родительскими отношениями у подростков.
Выводы по первому разделу представляют собой итоги теоретического анализа литературы по проблеме исследования.
Второй раздел посвящен эмпирической части исследования. В нем представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам и методам: методика изучения мотивации учения подростков (5-7 класс) М. И. Лукьяновой, Н. В. Калининой; опросник «Подростки о родителях» (ADOR) Л. И. Вассермана, И. А. Горьковой, Е. Е. Ромициной; анализ успеваемости учащихся 6-х классов; экспертная оценка учителей; методы математико-статистической обработки результатов эмпирического исследования: критерий Колмогорова-Смирнова, U-критерий Манна-Уитни, критерий φ*- угловое преобразование Фишера, коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Выводы по второму разделу включают в себя основные результаты эмпирического исследования.
В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, представлена практическая значимость исследования.
Объект – мотивация учебной деятельности.
Предмет – мотивация учебной деятельности в связи с детско родительскими отношениями у подростков с разным уровнем успеваемости.
Магистерская диссертация состоит из введения, двух разделов, заключения, списка литературы (52 источника) и пяти приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик, таблицы стандартизации по одной из методик, таблицу показателей на нормальность распределения. Объем магистерской диссертации 80 страниц, на которых размещены 4 рисунка и 14 таблиц.
Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и методики, теоретико-методологические основания, приводятся некоторые особенности проведения исследования (база, время, количество респондентов, возраст), устанавливаются теоретическая и практическая значимость работы.
В первом разделе раскрываются понятия мотивации учебной деятельности школьников, детско-родительских отношений у младших подростков, приводится обзор исследований связи мотивации учебной деятельности с детско-родительскими отношениями у подростков.
Выводы по первому разделу представляют собой итоги теоретического анализа литературы по проблеме исследования.
Второй раздел посвящен эмпирической части исследования. В нем представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам и методам: методика изучения мотивации учения подростков (5-7 класс) М. И. Лукьяновой, Н. В. Калининой; опросник «Подростки о родителях» (ADOR) Л. И. Вассермана, И. А. Горьковой, Е. Е. Ромициной; анализ успеваемости учащихся 6-х классов; экспертная оценка учителей; методы математико-статистической обработки результатов эмпирического исследования: критерий Колмогорова-Смирнова, U-критерий Манна-Уитни, критерий φ*- угловое преобразование Фишера, коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Выводы по второму разделу включают в себя основные результаты эмпирического исследования.
В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, представлена практическая значимость исследования.