«Исследование адаптации учащихся к профильному обучению в старших классах»
Аннотация
Ключевые слова: школьная адаптация, академическая адаптация, социальная адаптация, психологическая адаптация, старшие подростки, старшеклассники, психические состояния, эмоциональное самочувствие, социально-психологический климат, академическая успеваемость.
Объектом исследования явилась школьная адаптация учащихся десятых и одиннадцатых классов.
Предметом исследования стала связь между академической, социальной и психологической составляющими школьной адаптации учащихся 10 и 11 классов.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка литературы (72 источника) и двух приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик. Объем работы 100 страниц, на которых размещены 14 рисунков и 8 таблиц.
Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.
Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме школьной адаптации старшеклассников. Представлены разделы, посвященные исследованию показателей структурных составляющих школьной адаптации и их взаимосвязей у учащихся старших классов.
Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала.
Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: тесту «Самооценка психических состояний» (Г. Ю. Айзенка); тесту (опроснику) «Чувства в школе» (С. В. Левченко); экспресс-методике по изучению социально-психологического климата в коллективе (О. С. Михалюк, А. Ю. Шалыто); анкете «Социальная адаптация старшеклассников».
Также в главе представлен сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования.
Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования.
В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.
Объектом исследования явилась школьная адаптация учащихся десятых и одиннадцатых классов.
Предметом исследования стала связь между академической, социальной и психологической составляющими школьной адаптации учащихся 10 и 11 классов.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка литературы (72 источника) и двух приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик. Объем работы 100 страниц, на которых размещены 14 рисунков и 8 таблиц.
Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.
Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме школьной адаптации старшеклассников. Представлены разделы, посвященные исследованию показателей структурных составляющих школьной адаптации и их взаимосвязей у учащихся старших классов.
Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала.
Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: тесту «Самооценка психических состояний» (Г. Ю. Айзенка); тесту (опроснику) «Чувства в школе» (С. В. Левченко); экспресс-методике по изучению социально-психологического климата в коллективе (О. С. Михалюк, А. Ю. Шалыто); анкете «Социальная адаптация старшеклассников».
Также в главе представлен сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования.
Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования.
В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.