"Личностные предикторы готовности к освоению возрастно-временных изменений у молодежи".
Аннотация
Ключевые слова: личностные предикторы, возрастно-временные изменения, психологическая готовность, предиктор, психологическая адаптация, интеллект, эмоциональная стабильность.
Объектом исследования является психологическая готовность к освоению возрастно-возрастных изменений у студентов.
Предметом исследования стали личностные предикторы у студентов
к освоению временно-возрастных изменений.
Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (60 источников), 75 страниц, 6 рисунков, 1 таблицы
(без приложений) и трех приложений.
Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.
Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме личностных предикторов готовности к освоению возрастно-временных изменений у молодежи. Представлены разделы, посвященные представлению молодежи о будущем, психологической характеристики молодости.
Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала.
Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: методика многофакторного исследования личности Р.Кэттелла, уровень субъктивного контроля (УСК), опросник «Готовность к возрастным изменениям».
Также в главе представлен корреляционный и сравнительный анализ результатов исследования.
Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования.
В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.
Объектом исследования является психологическая готовность к освоению возрастно-возрастных изменений у студентов.
Предметом исследования стали личностные предикторы у студентов
к освоению временно-возрастных изменений.
Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (60 источников), 75 страниц, 6 рисунков, 1 таблицы
(без приложений) и трех приложений.
Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.
Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме личностных предикторов готовности к освоению возрастно-временных изменений у молодежи. Представлены разделы, посвященные представлению молодежи о будущем, психологической характеристики молодости.
Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала.
Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: методика многофакторного исследования личности Р.Кэттелла, уровень субъктивного контроля (УСК), опросник «Готовность к возрастным изменениям».
Также в главе представлен корреляционный и сравнительный анализ результатов исследования.
Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования.
В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.